HIPERTEXTO: DEFINIÇÃO, TIPOLOGIA E CARACTERÍSTICAS Encontro 08-04-2014

A proposta de outro texto, intitulado Hipertexto: definição, tipologia e características, centra-se em esclarecer o conceito de hipertexto, sua tipologia, bem como os modelos hipertextuais que regem a estrutura do hipertexto e sua flexilidade de navegação. A leitura foi guiada pelos seguintes questionamentos, que trazem algumas reflexões voltadas à importância da leitura e escrita de hipertextos, no espaço acadêmico/escolar.

1- Qual é a definição de hipertexto adotada pelo autor?

O hipertexto pode ser entendido como um texto exclusivamente virtual que possui como elemento central a presença de links.

2- Qual a discussão terminológica em relação a “texto” e “documento”? Há outras questões terminológicas que você poderia inserir nessa discussão? Quais?

Pode-se dizer que ainda não existe um consenso entre os linguistas sobre o que define um “texto”, ou que as definições possíveis são um tanto complicadas, enquanto que para a informática, o caso está melhor resolvido, uma vez que a definição do termo veio com seu uso: documentos são os arquivos que manipulamos e que podem estar em nosso computador ou em qualquer lugar da Web.

3- O que são hipertextos abertos e fechados? Exemplifique.

Os hipertextos são considerados abertos, quando seus links apontam para documentos (textos, imagens, arquivos de áudio e vídeo) distribuídos em servidores distintos, como é o caso da web, genericamente falando; são considerados fechados, quando todo o conteúdo se encontra armazenado numa única unidade de armazenamento e não pode ser alterado. É o caso do CD-ROM – Compact Disc – Reading Only Memory – Disco Compacto – Memória Apenas para Leitura – e de programas hipertextuais feitos no Word e no Power Point, por exemplo, quando off-line, ou ainda quando os documentos estão no próprio computador.

4- Quais são os modelos de hipertexto que o autor comenta? Obtenha, na internet, exemplos de cada modelo e comente sobre sua pesquisa (dificuldades e facilidades).

O modelo sequencial ou linear é o que mais se aproxima dos textos impressos. Nele, o percurso de leitura é linear e, no máximo, bidirecional, isto é, o leitor pode apenas ir e voltar sequencialmente, texto a texto. Nesse caso, para ler o terceiro documento, o leitor tem que passar pelos dois primeiros e, por outro lado, pode não ser proveitoso começar a ler pelo terceiro documento, pois as informações nele contidas pressupõem a leitura dos dois documentos anteriores. Observe a representação desse modelo:

No modelo hierárquico, há uma entrada principal para o documento e, através dela, o leitor tem acesso a vários arquivos num mesmo nível hierárquico (no modelo sequencial). O acesso ao nível hierárquico subsequente só é possível a partir do nível imediatamente anterior. Veja a representação desse modelo:

O modelo reticulado permite maior liberdade de acesso, porém não integra todos os documentos. Nesse modelo, alguns documentos só podem alcançados por intermédio de outros. Observe:

O modelo em rede é descentralizado e não é hierárquico; neste modelo todos os documentos podem ser acessados a partir de qualquer ponto. Na verdade, esse modelo é o mais idealizado de todos, isto é, o menos real, uma vez que os sistemas hipertextuais tenderão sempre a ter documentos em ordens hierárquicas diferentes, pois a menos que seja um hipertexto muito enxuto, isto é, com poucos documentos, não há por que linkar tudo a tudo, embora teoricamente isso seja possível. O exemplo a seguir caracteriza esse modelo:

5- Qual a importância da pesquisa sobre tipos de hipertextos para as ciências linguísticas?

A importância dá-se por investigar as inúmeras possibilidades de análise dos hipertextos, elucidar aspectos linguísticos de que os gêneros digitais dispõem, bem como acompanhar a evolução dos gêneros textuais/discursivos.

6- Qual a importância da pesquisa sobre tipos de hipertextos para o ensino da leitura e da escrita de hipertextos?

Possibilitar o acesso às várias ferramentas hipertextuais, por meio da criação de estratégias que garantam a compreensão do leitor e auxiliem na construção/escrita de textos multimodais e linkados.

7- Qual a importância da pesquisa sobre tipos de hipertextos para o desenvolvimento das habilidades de leitura de hipertextos?

Orientar a leitura dos hipertextos e garantir o acesso a determinadas informações no texto que contribuam para construir o sentido no ambiente digital, sobretudo por haver aumento de leitura nos meios digitais que portam textos linkados.

8- Qual deve ser o papel da escola com relação ao ensino da leitura e da produção de hipertextos?

Estimular a leitura de hipertextos e tornar efetiva a sua produção por parte dos alunos. Isso mostrará outras possibilidades de aprendizagem e de acesso ao conhecimento. Para tanto, o professor também precisa repensar sua prática pedagógica e incorporar/viver as possibilidades hipertextuais em seu cotidiano.